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赢钱游戏平台:高职本科教育不仅缺乏现成的理论和经验可供借鉴

时间:2021/10/25 8:11:16  作者:  来源:  浏览:14  评论:0
内容摘要:根据《2020年全国教育发展统计公报》,2020年全国高等职业(技术)招生将达到524.34万人。如果每年都保持这样的招生规模,2025年以后,高职院校每年招生将超过50万人。未来已经到来。截至目前,教育部已批准34所学校开展职业本科试点,为探索我国职业本科教育的发展提供了有力的借鉴和模式。如何促进高职本科教育的发展?...

根据《2020年全国教育发展统计公报》,2020年全国高等职业(技术)招生将达到524.34万人。如果每年都保持这样的招生规模,2025年以后,高职院校每年招生将超过50万人。

未来已经到来。截至目前,教育部已批准34所学校开展职业本科试点,为探索我国职业本科教育的发展提供了有力的借鉴和模式。

如何促进高职本科教育的发展?近日,教育部职业教育司副司长林宇在南京工业大学举办的“提升高职本科教育质量研讨会”上指出,当前高职本科教育正处于起步阶段,教育部将进一步加强对高职院校本科生的分类指导。坚持稳步发展,避免“大而全面”,在对比中制定标准,围绕学校特色,逐一成熟。坚持产教融合、校企合作,坚持以质量为核心,发展高素质职业本科教育,向社会发出满意的回应。

为什么?

“高职本科教育是我国教育改革的新生事物。”教育部职业技术教育研究中心副主任曾天山坦言,高职本科教育不仅缺乏现成的理论和经验可供借鉴,而且面临着诸多挑战。

2014年,国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》,首次“探索发展本科职业教育”;2019年,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,再次提出“开展本科职业教育试点项目”;《意见》还明确规定,到2025年,“高职本科教育招生规模不得低于高职教育招生规模的10%”。

“从国际角度看,我国背景下的职业本科教育在许多西方国家都有相应的做法,并已成为大多数发达国家职业教育的一种重要形式。”曾天山介绍,目前,德国、美国等国家都发展了不同形式的职业本科教育,形成了一些基本的办学经验。

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